Inhalt

Das Bewerten von Hausarbeiten gehört bei vielen Lehrenden nicht zu den bevorzugten Tätigkeiten, insbesondere bei einer großen Anzahl zu korrigierender Arbeiten. Die Korrektur ist oft zeitraubend, bedeutet genaues Abwägen der Stärken und Schwächen, die in der abschließend vergebenen Note aber qualitativ nicht erfasst sind. So ist die Note für Studierende oft ein Buch mit sieben Siegeln. Frust entsteht, wenn Studierende wohlmeinende Hinweise und Tipps nicht beachten und unzulängliche Arbeiten einreichen. Studierenden fällt es ihrerseits häufig schwer, ihre Schwierigkeiten beim Schreiben zu benennen, weil sie unzutreffende und unzureichende Vorstellungen von den Anforderungen der Hausarbeiten und dem Schreibprozess haben. Diese Probleme kuliminieren in Vermeidungstaktiken bis zu aufgeschobenen oder nie geschriebenen Abschlussarbeiten, die trotz fachlichen Könnens und Wissens der Studierenden große Hürden darstellen können.
In dem Workshop thematisieren wir beide Bereiche: wie Sie Hausarbeiten zielführend und motivationssteigernd begleiten und wie Sie diese nach Abgabe sowohl effizient als auch genau bewerten können. Dazu werden zunächst auf Grundlage Ihrer eigenen Erfahrungen in der Lehre studentische Schwierigkeiten im Schreibprozesses thematisiert und Methoden vorgestellt, damit umzugehen. Des Weiteren erarbeiten wir gemeinsam ein Profil der fachspezifischen Anforderungen an Haus- und Abschlussarbeiten sowie Bewertungsraster, welche die Notengebung transparenter machen und die Bewertung effizienter.
Lernziele:
Am Ende des Kurses können Sie

• das Prinzip des Constructive Aligment konsequent auf das Schreiben von Haus- und Abschlussarbeiten anwenden
• mit Ihrem neuen Wissen über den Schreibprozess Studierende beim Abfassen von Haus- und Abschlussarbeiten an kritischen Stellen gezielt unterstützen
• ein Raster für die effizientere Bewertung von Haus-/Abschlussarbeiten entwerfen
• Peer-Feedbackverfahren als qualitäts- und effizienzsteigerndes Instrument in ihrer Lehre einsetzen

Lehr-Lernaktivitäten:

• Theoretischer Input
• Individuelle Schreibaufgaben
• Gruppenarbeit

Voraussetzungen (z.B. technische Voraussetzungen oder Vorkenntnisse):

• Der Besuch von „Fit für die Lehre“ ist wünschenswert, aber keine Voraussetzung
• Erste Überlegungen welche Schwierigkeiten Sie bei der Bewertung und Begleitung von Hausarbeiten sehen und in welchen Bereichen Ihre Studierende, auch fachspezifisch, besondere Schwierigkeiten beim Abfassen von Haus- und Abschlussarbeiten haben.