Inhalt

Forschendes Lernen als effektive Methode Tiefenlernen anzuregen, gehört in den letzten Jahren weltweit zu den Schlagwörtern pädagogischer und hochschulpolitischer Diskurse. Für was aber steht dieses vielschichtige Konzept? Handelt es sich um das klassische Humboldtsche Ideal der Einheit von Forschung und Lehre in neuem Gewand? Geht es lediglich um die Kommunikation unserer eigenen Forschungsergebnisse an die Studierenden? Was haben Forschung und Lernen überhaupt miteinander zu tun? Und wie kann ich Forschungsorientierung in der Lehre konkret umsetzen?
Diesen Fragen widmet sich der Workshop und denkt über konkrete Umsetzungen in der eigenen Lehre nach. In dieser Planungswerkstatt nutzen wir v.a. die Vorschläge zum Forschenden Lernen von Mick Healey & Alan Jenkins sowie das Zürcher Framework. Sie werden zunächst Ihre geplante Lehrveranstaltung innerhalb dieser Parameter einordnen und reflektieren. Dabei geht es u.a. um folgende Fragen: sind die Studierenden etwa eher aktive Teilnehmende oder Publikum? Wird der Inhalt von Cutting Edge Research präsentiert oder der Prozess der Forschungsproduktion in den Mittelpunkt gestellt? Geht es darum, dass Studierende existierende Antworten auf Forschungsfragen explorieren oder sollen Studierende eigene Antworten auf solche Fragen finden? Oder sogar eigene Fragen entwickeln?
In wechselnden Teams planen Sie Ihre konkrete Lehrveranstaltung und erhalten Feedback vom Dozenten sowie Ihren Peers. Sie berücksichtigen dabei Herausforderungen und etwaige Risiken bei der Umsetzung ihres Projektes. Auf Wunsch der Gruppe können bereits bestehende und implementierte Lehrprojekte zum Forschenden Lernen an der Universität Heidelberg vorgestellt werden.
Ihre im Online-Kurs entstandenen Projekte können Sie als Modul III Arbeiten bei den jeweiligen Arbeitsstellen Ihrer Heimatuniversität anmelden.
Lernziele:
Am Ende des Kurses können Sie …

• das Framework zum Forschenden Lernen von Healey & Jenkins beschreiben und die eigene Lehrveranstaltung darin verorten.
• interdisziplinäre Teamarbeit für die Durchführung eines Lehrprojektes anwenden.

Lehr-Lernaktivitäten:

• Kurzinputs
• Einzelarbeit
• Gruppenarbeit
• Moderierte Diskussion
• einen Planungszyklus exemplarisch durchlaufen und auf Ihr Projekt anwenden.

Voraussetzungen (z.B. technische Voraussetzungen oder Vorkenntnisse):

• Für die Teilnahme ist es unabdingbar, dass Sie in konkrete Lehre mit Forschungsbezug eingebunden sind. Ein realistisches, forschungsnahes Lehrprojekt zur Planung, Überarbeitung und Diskussion ist also erforderlich.
• Modul I sollte abgeschlossen sein
• Offenheit für Werkstattcharakter