course.alt.type_seminar  Vorlesungen lernförderlich gestalten - Flipped Classroom und andere Ideen für aktivierende Vorlesungseinheiten

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Die klassische Vorlesung mit hunderten Studierenden im Hörsaal könnte ein Opfer der Corona-Pandemie werden. Warum sollte es sich für Studierende lohnen, sich zu einer bestimmten Zeit in einen überfüllten Hörsaal zu quetschen, wo sie doch den Vortrag ebenso entweder auf einem Video ansehen könnten oder bequem online z.B. via Zoom teilnehmen könnten? Interaktion gibt es ja sowieso in der klassischen Vorlesung wenig.
Diese Thesen und Fragen sind bewusst provokant. In diesem Kurs werden wir diese diskutieren und Möglichkeiten suchen, wie Sie Vorlesungen mit Mehrwert für die Studierenden gestalten können, so dass die Vorlesung sogar gestärkt aus der Pandemie hervorgeht. Dafür lernen Sie, wie Sie Vorlesungen in Präsenz und virtuell so interaktiv gestalten, dass Ihre Studierenden den Mehrwert gegenüber Videos erfahren. Ausserdem lernen Sie den Flipped Classroom als eine Sonderform von Vorlesungen kennen, die als sehr lernförderlich gilt.
Im Selbststudium erarbeiten Sie sich dafür zunächst die Grundlagen guter Vorlesungen und des Flipped Classrooms. Ausserdem erarbeiten Sie ein Konzept für Ihre Vorlesung. Bei unserem anschliessenden Treffen vertiefen wir die Themen, klären offene Fragen und beraten Ihre Vorlesungskonzeptionen.
Ziele
  • Die Teilnehmenden strukturieren Vorlesungen in Präsenz, in virtueller Präsenz und für hybride Settings lernförderlich.
  • Sie berücksichtigen die jeweiligen Besonderheiten des Lehrformates, wenn Sie Vorlesungen planen und durchführen.
  • Sie gestalten Vorlesungen nach dem Flipped Classroom-Prinzip.
Inhalte
  • Der Wert von Vorlesungen
  • Vorlesungen vs. Vorträge
  • Lernpsychologische Grundlage von Vorlesungen
  • Gestaltung aktivierender Vorlesungen für die Präsenz und die Videokonferenz
  • Flipped Classroom
 
Hinweise
Start Online-Selbstarbeitsphase: 21.09.2023, Präsenz: 19.10.23, 9-12.30 Uhr
 
Dauer
1,50 Tage (12 AE)