Reguläres Training; Präsenz-, Klassenraumtraining, Seminar, Workshop  Study Skills fördern mit Online Modulen: das Heidelberger Baukastensystem

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Der Übergang von der Schule zur Hochschule ist für viele Studierende nicht leicht. Das an Hochschulen geforderte Selbstmanagement, also Aufgaben selbst zu planen und zu organisieren, sowie ausdauernd auf langfristige Ziele hinzuarbeiten, ist eine große Herausforderung für viele Studienanfänger*innen. Aus der Schule sind viele eher gewöhnt, dass große Aufgaben in bewältigbare Arbeitspakete vorstrukturiert werden. Eigenverantwortung für Studienerfolg und –organisation zu übernehmen ist daher für viele Studienanfänger*innen ungewohnt.
Hinzu kommen Themen wie der effektive Einsatz von Lerntechniken und ein gutes Verständnis darüber, wie das eigene Lernen erleichtert und die eigene Motivation aufrechterhält werden kann. Aber auch die Kommunikation mit Kommiliton*innen oder Dozent*innen, die ersten Referate und Schreibaufgaben sind für viele Studierende eine Herausforderung.
Um Studienanfänger*innen den Einstieg in ein aktives und selbstgesteuertes Studium zu erleichtern, lohnt es sich, diese Kompetenzen gerade in der Studieneingangsphase gezielt in den Blick zu nehmen und speziell zu fördern. Die Abteilung Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik hat im Rahmen eines Projektes zum Studienstart in Kooperation mit sechs Pilotfächern an der Universität Heidelberg ein Online-Angebot mit Aufgaben und Lernvideos zur Förderung folgender, gerade zum Studienstart relevanten, Kompetenzen entwickelt:
  • Eigenverantwortlich und Motiviert Studieren,
  • Zeitmanagement,
  • Lernen Lernen,
  • Soziale Kompetenzen
  • Prokrastination vermeiden und
  • Wissenschaftliches Schreiben.
In diesem Seminar reflektieren und definieren Sie, welche Study Skills Sie in der Studieneingangsphase bei Ihren Studierenden fördern wollen. Hierfür erhalten Sie Zugang zu unseren Online Modulen für Studierende. Aus diesem Baukastensystem entwickeln Sie ein für Ihre Lehrveranstaltung stimmiges und passgenaues Angebot. Die verschiedenen Einsatzszenarien werden besprochen und Sie erhalten Feedback.
In der Gruppe reflektieren wir auch intensiv Vor- und Nachteile verschiedener Blended-Learning Szenarien.
BITTE BEACHTEN SIE: Der Kurs bespricht nicht wie man Videos erstellt.
Der Kurs richtet sich ausschließlich an Lehrende, die aktiv in ihren Veranstaltungen ÜK fördern und auch den entsprechenden Gestaltungsspielraum haben.
Alle Teilnehmer*innen erhalten nach dem Kurs die Materialien zur Nachnutzung in ihren Lehrveranstaltungen als Moodle Musterkurs.
Lehrende der Universität Heidelberg können Projekte, in denen Sie Lehrveranstaltungen unter Einsatz dieser Online-Materialien planen, als Modul III Projekte einreichen.
Lernziele:
Am Ende des Kurses können Sie
  • Benennen, welche Kompetenzen in Ihrer Disziplin für ein erfolgreiches Studium zu Studienbeginn besonders relevant sind.
  • Einsatzszenarien für die Online-Aufgaben und Lernvideos für Ihre eigene Lehrveranstaltung entwerfen.
Lehr-Lernaktivitäten:
  • Kick-Off: Videokonferenz 60 Min.
  • Selbstgesteuertes Lernen in Online Phase mit Leitfragen, Planung einer Lehrveranstaltung, inkl. Fakultativer Videokonferenz (90 Min)
  • Reflektion in der Gruppe 2 x 90 Min
Voraussetzungen:
  • Modul I sollte abgeschlossen sein
Technische Voraussetzungen:
  • Für die Umsetzung des Kurses nutzen wir Microsoft-Teams. Bitte stellen Sie daher sicher, dass Sie mit einer Email-Adresse bei Microsoft registriert sind. Diese Email-Adresse wird benötigt, um nach erfolgreicher Kursbuchung Zugang zur Kursplattform zu erhalten.
 
Dauer
2,00 Tage (16 AE)